НА ГЛАВНУЮ
Логин
Пароль
 
Регистрация на сайте!
Забыли пароль?
КУРСЫ ВАЛЮТ:
Доллар США / руб.
63.6873
Евро / руб.
68.7823


ССЫЛКИ Journalist-PRO.com
 
Последние комментарии
Интернет журналисты
Конкурсные статьи
RSS Журналист
Журналисты.Ру
 



ЖУРНАЛИСТЫ МЕСЯЦА

ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ



Журналист Journalist PRO

Проект Журналист Journalist PRO создан для тех, кто умеет или, по крайней мере, хочет научиться писать, но пока не имеет возможности публиковать написанные материалы, статьи, фоторепортаж. Проект предполагает написание и размещение статей на любые темы, представленные в газетах, журналах или сайтах публицистического характера (проба пера в категориях: обзоры и рецензии, культура, наука и образование, общество, афиша новостей, рецензии на фильмы, политика и экономика, интернет, технологии, спорт, art и кроме того), а также критику и комментарии к статьям, что, в принципе, и помогает научиться писать грамотно и, главное, по теме. В рубрике ОБЩЕСТВО публикуются материалы о событиях, происходящих в социуме, о социальных группах, движениях и системах ценностей. При использовании любой информации с сайта ссылка на проект journalist-pro.com обязательна.

Для участия в проекте предлагаем ознакомиться с правилами проекта и зарегистрироваться.

2 октября 2008

Как создавать моду на интеллект?

Он модно одет. Она читает модную книгу. А как мы узнаем, что перед нами модная вещь??? В первую очередь, мы это увидели!!! Т.е. мода, прежде всего, связана с визуальным, слуховым, обонятельным, осязательным восприятием вещей или явления. Будем более точны и обратимся к толковому словарю. Вкратце, мода – это «манеры поведения или одеваться», также это «вечное изменение, создаваемое рекламой и поддерживаемое средствами массовой коммуникации» и «стиль и выбор одежды, мебели или других подобных товаров, дающих возможность людям осуществить некоторое влияние на непосредственно окружающую их социальную среду и выразить собственное «Я» и социальную принадлежность». (Большой толковый социологический словарь).

Сам интеллект невозможно почувствовать органами восприятия. Его не возможно унюхать, увидеть, пощупать. Следовательно, это понятие требует четкого определения, чтобы понять, на ЧТО мы будем вводить моду. По словарю Ушакова, это «ум, рассудок, мыслительная способность у человека противопоставляемая воле чувств». По БЭС, это «способность мышления, рационального познания». По западной психологии, это «био-психологическая адаптация к обстоятельствам в жизни». Но! Ум и рассудок имеются у каждого, кто не является жителем сумасшедшего дома. Мыслительная способность есть не только у гениев. А обуздывать чувства или адаптироваться к жизни не может только главная героиня слезоточивого сериала. Как мы видим, в понятие «интеллект» входит рассудок, ум, умение обуздывать чувства, адаптация к жизни. Все это пощупать, увидеть, услышать невозможно, поэтому мы можем ввести моду только на их материальные проявления в нашей жизни, потому что напрямую это сделать не возможно.

Итак, провозгласив «вводим моду на интеллект», тем самым мы утверждаем моду на материальное проявление интеллекта в нашей жизни и его восприятие, а не на само его содержимое, моду на расширение, углубление, развитие интеллекта. Обратим внимание, поскольку интеллекта как отдельного субъекта не существует, то мы должны поднимать вопрос, какими физическими и моральными качествами должен обладать интеллектуальный человек. Сталин и Гитлер продемонстрировали высокую биопсихологическую адаптацию к обстоятельствам в жизни, а также ум и мышление, сумев оказаться у власти, удержаться и повести народ за собой. На это способен не каждый, так что они, безусловно, продемонстрировали высокий уровень интеллекта, но можно ли сказать, что это привело к положительным результатам для окружающих – это еще вопрос.

Введение моды на интеллект не может быть одноразовой акцией. Это должен быть продуманный многолетний план пропаганды до того момента, когда постоянное приобретение, углубление интеллекта станет повседневной привычкой человека. Чтобы ввести моду, нужен план, но если план слишком жесткий, то он становится нежизнеспособным вследствие низкого уровня адаптации к постоянно изменяющимся условиям и обстоятельствам и становится абсурдом. Поэтому в этом коротком эссе я очерчу основные направления для создания моды на интеллект только в общем виде.

Начнем с рекламы! Как с самого мощного и часто повторяющегося убеждения и массового влияния на умы людей. Она занимается тем, что убеждает человека в том, какой выбор он должен сделать, вот это и надо использовать. Есть реклама коммерческая, которую нам показывают каждые пять минут, а есть социальная, которую от силы покажут два раза за несколько лет. Социальная реклама говорит о том, как должен себя вести человек, но поскольку она не приносит прибыль, ее практически не показывают. Как сделать, чтобы ее показывали чаще? Пойти на компромисс и создать социально-коммерческую рекламу. К примеру, человек съедает с наслаждением сникерс (крупным планом), а после этого заходит в РНБ (крупным планом) и говорит: «Запишите меня в читатели». У такой рекламы больше шансов, что ее часто будут показывать, чем у просто социальной рекламы о том, что интеллигентный человек должен ходить в библиотеки.

Просто абстрактное «интеллект в моде» не окажет сильного влияния на людей, т.к. им не понятно, что им надо делать, как это должно проявляться. Другими словами, нам нужны кумиры и образцы, которых можно было бы использовать в кино, литературе, рекламе, которым люди бы подражали. Обратим внимание на следующий факт. Массовая мода существует на то, что легко воспроизвести, скопировать. Недаром многие подражают певцам и актерам, потому что это легко, понятно и просто. С интеллектом немного сложнее. Эйнштейн, создатель великой теории относительности, несомненно, гений интеллекта. Но захотите ли вы подражать ему? А самое главное, сможете ли вы? Практика показывает, что за недостижимыми идеалами массово не следуют, либо, поняв, что они недоступны, бросаются в другую крайность.

Я бы предложила двухуровневую систему кумиров: высокие и повседневные. Высокие – это гении интеллекта, уже почившие, похороненные, и из них можно создавать идеалы, вершины, к которым человек будем стремиться всю свою жизнь. К примеру, Л. Толстой, Эйнштейн, Циолковский и т.д. А повседневные кумиры – это образцы для повседневной жизни, которым можно подражать из-за дня в день.

Оба вида кумиров можно было бы использовать в литературе и кино.

Какие сейчас образы есть в кино? Сумасшедший ученый в белом халате, с взором горящим, проводящий ужасные или глупые эксперименты, желающий подчинить мир или поэкспериментировать над ним. И он, конечно, подлежит нейтрализации всеми возможными усилиями, либо это чудак-эрудит, сиднем сидящий среди книг, не от мира сего. В противовес им показывается положительный герой, который мало что заканчивал. Главное, что он воевал во Вьетнаме (Афганистане, Чечне и т.д.), заодно отсидел в тюрьмах (напрасно или за дело), а можно то и другое вместе. Зато у него сильное оружие, доброе сердце, грозный взгляд, сильные ноги, ловкие руки, а если повезет, парочка друзей, и с помощью всего этого он спасает жену, любимую, детей, и чего мелочиться, все Землю в придачу или мстит-мстит и исчезает с экрана на фоне эффектно пылающего завода или секретной базы.

Существование всех этих образов в творчестве должно быть сведено к минимуму насколько возможно. Им должен противопоставляться герой, чьим мощ-ным оружием оказывается интеллект. Люди лучше всего запоминают в сравнении. Поэтому можно использовать вышеописанные образы как фон, на котором можно выгодно оттенить все положительные стороны обладания интеллектом. Показать, что с помощью его можно решить многие проблемы: изобрести новое лекарство, исследовать исторический документ, в т.ч. и спасти мира, и все это с меньшими затратами и тоже будет подвигом. А самое главное, показать, что обладание интеллектом и развитие его доступно любому.

Журналы и газеты. Их читают, просматривают гораздо чаще, чем книги. Мы не будем обсуждать, хорошо или плохо, мы примем это как факт. В них часто публикуются биографии знаменитостей и новости из жизни звезд. Это должно стать нормой, что хотя бы одна страничка или полстранички в журнале постоянно отведена биографиям ученых и новостям из мира науки, художникам, исследователям и написаны простым и доступным для молодежи языком. Т.е. со всех сторон на читателя должны наседать знаменитости и звезды интеллекта. Чем чаще о них читают и слышат, тем лучше.

Следующий важный момент. Никто не будет блистать интеллектом просто так. Одним из важных условий для существования моды на него является сущест-вование денежных и карьерных стимулов. Если, как во времена развала СССР, таксист зарабатывал больше чем профессор, то интеллект не будет в моде, какие бы ни усилия для этого не прикладывались. Бескорыстно развитием интеллекта, даже своего, никто заниматься не будет. Для этого нужны всяческие поощрения и условия.

Первое. К сожалению, бесплатное образование кануло в прошлое, вместе с развалом СССР, но все же плата за обучение в университетах, кружках, на курсах и т.д. должна быть низкой и быть доступной любому рядовому гражданину. Чем дороже образование, тем ниже интерес к развитию интеллекта.

Второе. Должна существовать широкая система грантов на образование.

Третье. Повышение стипендии за участие в научной жизни и за хорошие оценки ВНЕ зависимости от его материального положения. К примеру, вы были круглой отличницей в СПбГУ около года. У вас может возникнуть вопрос: а нельзя ли за это, в благодарность, получить повышенную стипендию от родимого университета. В деканате вам предоставят бумагу, в котором будет написано, что для получения повышенной стипендии к пятеркам должно прилагаться или проживание в общежитии, или сгоревшая квартира, или почившие домашние или другие столь же приятные вещи. Проявление вашего интеллекта в чистом виде награде не подлежит. Т.о. стимул сведен до минимума. Человек существо общественное, и ему просто необходимы поощрения со стороны. Попробуйте ему сказать, что он учится для себя, и ему же это все надо, а не вам. Он скажет «да-да, конечно», и на этом все чаще всего и заканчивается. Но если вы скажете, что за это ему гарантируют трудоустройство, премию, славу, то его облик весь преобразится, глаза загорятся, и руки потянутся к учебнику или к бумаге, чтобы настрочить на ней шедевр.

Четвертое. Участие в различных школьных, студенческих и просто конфе-ренциях должно поощряться ЗНАЧИМЫМИ дипломами и наградами. Если школьник участвует в различных конференциях по истории, а потом поступает на исторический факультет, его дипломы и награды должны учитываться как серьезный аргумент. Если они имеют мизерное значение (по одному баллу за каждый диплом) или вообще не учитываются, то он не будет заинтересован в постоянном расширении и использовании интеллекта. Зачем? Это же ничего не дает. Другими словами, все удачные проявления интеллекта должны поощряться разработанной системой привилегий и льгот. То же самое должно быть для тех, кто уже работает.

Сейчас я хочу упомянуть следующий момент. Все вышесказанное более-менее разумно, прекрасно и возвышенно. И тут возникает, возможно, самый главный вопрос: «А кто все это будет финансировать?»

Государство? Времена полного финансирования с его стороны миновали вместе с падением СССР. К тому же, чем умнее человек, тем его сложнее контролировать. Тем не менее, государству выгодно финансировать хотя бы часть или некоторые направления этого плана, несмотря на то, что оно этого не понимает, что выражается в постоянном сокращении бюджетных мест. Дело в том, что уровень цивилизаций диктует свои условия. Если раньше было достаточно дать рабу или слуге лопату или мотыгу, пусть обрабатывает поле, то сейчас этого не достаточно. Чтобы хотя бы управлять трактором, вести пароход, или машину, или даже танк, чтобы все это чинить, человек должен обладать развитым интеллектом. Хочет государство или нет, но ему самому нужны образованные люди с блеском интеллекта в глазах до определенного уровня. Государственное финансирование лучше всего направить на расширение бюджетных мест в учебных заведениях, а так же нужно, чтобы государство разработало систему привилегий и грантов для учащихся.

Остальные направления (например, кино, литература, реклама и т.д.) лучше разбить на несколько последовательных или взаимосвязанных проектов и пытаться получать под них гранты, которые представляются различными организациями, от международных до региональных.

Другими словами, я предлагаю подвести под все вышеизложенные идеи комплексное финансирование, состоящее из государственных затрат и грантов.

Т.о. мы создаем условия, в которых мы сможем ввести моду на интеллект, и в которых она сможет эффективно существовать.

 (голосов: 6)
 
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.

Другие публикации по теме:

  • Человеческий интеллект
  • Интеллект, демократия, референдум
  • Общество коллективного взаимодействия
  • Глобальное воспитание
  • Воспитывать детей или выйти на работу?





  • Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    в понятие «интеллект» входит рассудок, ум, умение обуздывать чувства, адаптация к жизни

    Так вы о гламуре? wink

    Кажется у Юрия Никитина прочел, что под "мы" обычно подразумевается все человечество... Автор гуманист?

    Цитата: rusrainbow
    государству выгодно финансировать хотя бы часть или некоторые направления этого плана
    Рассмешили... Государству "выгодно" не финансировать, а контролировать. С чем оно, как правящая политическая организация, прекрасно справляется: образование хоть и не бесплатное, зато "обязательное" и "всеобщее".

    Вы сами просили ясности в текстах, так вот: пока что государство вменяет в обязанность гражданам лишь воспроизводство производительных сил и расходного материала (пушечного мяса, например). Предлагая ввести "моду на интеллект" Вы на что намекаете?.. wink


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    задача конкурса, на который я писала была такова: "как ввести моду на интеллект". тему я расшифровала так: какими методами можно ввести моду интеллект. и статья моя посвящена именно этому вопросу.
    поэтому я ни на что не намекала, для чего надо вводить моду в интеллект.
    мне кажется, что Государству "выгодно" не финансировать, а только контролировать. (а именно так я понимаю эту фразу), происходит упрощение. люди с интеллектом государству тоже нужны, но только в узде.



    Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    люди с интеллектом государству тоже нужны

    "... освобождение рабов в Риме, Греции и вообще в мире, вплоть до Штатов, было вызвано чисто экономическими задачами, а вовсе не гуманитарными. И никто бы их не стал освобождать, если бы из свободных людей не додумались выжимать больше прибыли, чем из рабов...

    ... Никакие силы не освободили бы рабов, если это не было бы выгодно самим рабовладельцам.
    ... Сейчас придумываются новые и новые мотивации, чтобы принудить людей трудиться еще более каторжно. Как никогда не трудились рабы. ... Теперь раб не только сам заботится о пропитании, одежде и жилье, но и сам спешит на работу, старается ухватить ее побольше! Это и было всегда мечтой рабовладельца, но осуществить смогли ее только сейчас"
    ("Сингомэйкеры". Ю.Никитин).


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    раб не только сам заботится о пропитании, одежде и жилье, но и сам спешит на работу, старается ухватить ее побольше!

    а вы уверены, что в таком случае его можно назвать рабом, если он
    сам спешит на работу, старается ухватить ее побольше!

    здесь уже имеется в наличии принцип добровольности



    Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    здесь уже имеется в наличии принцип добровольности
    Вы прикалываетесь? Тогда напомню: колхоз тоже было дело добровольное. Впрочем, вот вам один из последних примеров: мужику все надоело и он ушел жить в тайгу неподалеку от дома. Только вот на его беду тайгу эту объявили заповедником... Результат известен (равно как и предсказуем): пришли маски-шоу и пристрелили мужика.


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    сам спешит на работу,

    ключевое слово - сам.
    если человек уже сам хочет работать, то это уже не рабство. тем более, что часть народа работает там, где она хочет, и там, где ей интересно. а раба поставили и не спросили.



    Группа: ЗАМ.ГЛАВ.РЕД
    Регистрация: 15.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    если человек уже сам хочет работать
    Не передергивайте! В цитате ни слова о том, хочет человек работать, или нет fellow
    Цитата: rusrainbow
    что часть народа работает там, где она хочет, и там, где ей интересно
    А часть не работает вовсе. Кстати, говоря о "работе" вы влючаете сюда понятие КПД?
    И вообще - все вопросы к Никитину wink

    А вот что касается моды на интеллект... Может быть модной вещь. Может быть модным писатель, художник и т. п. Причем здесь вещи, авторство в создании которых этим "творцам" приписывается. Здесь и личность-то не имеет значения, не говоря уж о мозгах


    --------------------



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    т.е. вы считаете, что тему конкурса надо было переименовать на "как ввести моду на вещи, связанные с интеллектом"?



    Группа: ШТАТНЫЙ
    Регистрация: 2.10.2008
    Очень сложно для понимания. Все таким языком написано, что человеку не просто мозг приходится напрягать, а еще и прилагать усилия для того, чтобы понять, что хотел сказать автор. Хотя название статьи, на мой взгляд, влечет за собой более легкое восприятие



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    знаете, мне так не кажется. для легкого журнала это, конечно, не подойдет, но в принципе написано более-менее усваиваемым языком.
    "мода на интеллект" - я бы не сказала, что она влечет легкое восприятие. вот если бы ввести моду на какой-нибудь стиль или одежду, вот тогда да...



    Группа: Гости
    Регистрация: 2.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    тему я расшифровала так: какими методами можно ввести моду интеллект. и статья моя посвящена именно этому вопросу.


    Мне кажется что государство и прилагает много сил для поднятия в массы уровень интеллекта, правда результаты очень куцые.

    На одном Циолковском или Ломоносове далеко не уйдешь.
    Изучение 18-и предметов в 7 классе должно способствовать повышению образованности будущего гражданина, реальность же нам демонстрирует что растет в геометрической пропорции лишь число алкоголиков.
    Для сравнения - Пушкин изучил всего четыре предмета, а какой интеллектуал?

    Откуда взяться стремлению к интеллекту когда в обшестве многие десятилетия полнейший застой в умах?
    Изучение истории в народе держится на двух событиях - революции 1917г и война 41-45гг.
    В музыке - на нескольких класических произведениях что крутят на похоронах правителей, да как обьязаловку при неких торжествах.
    В литературе - на тех произведениях золотого фонда что были созданы почему-то в период полнейшей безграмотности народа.
    Для кого они тогда создавались?

    И потом, ввести моду на интеллект как-то не звучит.
    Наверное больше подойдет создать условие и потребность в стремлении к достижению высокого интеллекта.

    Трудно будет чего либо добиться по чести обозначенной вами темы когда страну кормят этими грудастыми и мясистыми бабенциями что своими голыми ногами вытанцовывая, демонстрируют народу как свой уровень интеллекта так и наш, тех, что в восторге рукоплещет им.
    Такие времена!



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    steffan
    ввести моду на интелект как-то не звучит.
    Наверное больше подойдет создать условие и потребность в стремлении к достижению высокого интелекта.

    возможно вы правы, но тему придумала не я, хотя м.б. стоило ее так раскрыть. правда, это будет уже ваша статья.
    В литературе - на тех произведениях золотого фонда что были созданы почему-то в период полнейшей безграмотности народа.

    знаете важно не количество, а качество. если будет грамотным только один человек, но он гений, это уже достаточно для создания шедевра. к тому же обратите внимание, народ-то безграмотен, но не народ же писал эти произведения, а писали, в основном, грамотные дворяне и разночинцы, а не крестьяне. ну а с другой стороны, от народа осталось устное творчество, правда записанное все теми же грамотными людьми.
    Изучение 18-и предметов в 7 классе должно способствовать повышению образованности будущего гражданина
    но применимы ли они к реальной жизни, вот в чем проблема? мы проходим предметы, не видя их практического применения. вот один тут съездил в Германию по обмену по химии, вернулся рассказывал: рассказали по химии, тут же показали как можно применить. а у нас? прошли химию в школе. все теория, все тетрадки. никакой практики, никто ничего не помнит, кроме особо одаренных. у нас уравниловка: бедного ученика сразу готовят во все направления науки сразу: и химия, и физика, и лит-ра и проч,а точнее разрывают между ними. мы гордимся, у нас в школе впихивают объем, который не впихивают в других странах, но не задаемся вопросом: а усваивемо такое обилие, а главное разнообразие предметов?



    Группа: Гости
    Регистрация: 2.06.2007
    Цитата: rusrainbow
    если будет грамотным только один человек, но он гений, это уже достаточно для создания шедевра. к тому же обратите внимание, народ-то безграмотен, но не народ же писал эти произведения,


    Позвольте с вами не согласиться.
    Для определения достигнутых высот, гению нужно окружение, пиплл, что оценит взятые высоты.

    Робензон Крузо мог показать свой талант и способность к выживанию разве что только своей козе.
    Сомневаюсь что она его оценила.

    Почему тогда Рембрант, Рафаэль Санти, Микельанжело Буонарроти,
    были гонимы в своих странах и страдали от голода?
    Когда они стали гениями?
    Кто их определил их в данную категорию, на каких принципах?

    Кто оценил работы русских классиков кроме тех студентов что недосуг было читать их (да и не интересно было многим) с последующим держанием ответа перед учителем или лектором в вузе, заикаясь и мямля нечто несуразное о цели автора, роли романа для социума, поучительности его и т.д?.

    Не подумайте что я стараюсь нечто ковырнуть в вашей работе.
    Написано умно, со знанием дела, правда не всем будет понятно о чем речь, но это уже как говорят: кто на что учился.

    Меня зацепило само слово интеллект, способы продвижения к нему, особенно на фоне нынешней реальности.
    Вот почему я и полез в пузырь.
    Мое почтение Вам!



    Группа: Гости
    Регистрация: 30.09.2008
    steffan
    Для определения достигнутых высот, гению нужно окружение, пиплл, что оценит взятые высоты.

    я думаю, вы подняли очень интересную философскую тему для раскрытия которой нужно написать отдельную статью: может ли человек быть гениальным сам по себе, независимо ни от чего, или все же гениальность человека определяется людьми.

    Робензон Крузо мог показать свой талант и способность к выживанию разве что только своей козе.
    Сомневаюсь что она его оценила.

    правильно. думаю, коза его не оценила, но означает ли то, что раз нет ценителей таланта, значит нет и самого таланта? нужны ли ценители, признание для существования самого таланта, не признания, а именно существования



    Группа: ШТАТНЫЙ
    Регистрация: 1.10.2008
    Уважаемая Ирина.
    Как Вы очень верно подметили, всё возвышенное и глобальное упирается в такой бытовой и стыдный вопрос, как финансы. Почему стыдный? Потому что когда речь идет о нравственности, вопрос денег действительно стыдный. Низкий. И необходимый.
    Реклама- двигатель торговли. А торговля есть все то, что приносит доход. Никто не будет рекламировать интеллект ( так грубо назову идею развития, идею моды на него), потому что быстрой прибыли это не принесет. Это долгосрочное вложение, даже более долгосрочное, чем вложение в образование. С годами умницы- эрудиты своими достижениями будут приносить пользу, в том числе и в денежном выражении. Но это все потом, когда-то. Гораздо проще получить все сейчас. У рекламы есть выбор.
    А у людей выбора нет. Вы заметили- и я полностью согласна- что важным этапом является образование. Не просто важным- это основа. Это стержень на всю жизнь. Мы, люди- продукты общества. И выпекать нас начинают в школе. Поэтому смело можно сказать, что корень нашей проблемы- проблемы "немодного" интеллекта-это система образования.
    Давно изъеденные темы нехватки квалифицированных педагогов, маленьких зарплат, чудовищных условий преподавания, к сожалению, свою актуальность не теряют, а только увеличивают.
    Какой ребенок не хотел стать врачем или учителем? Дети смотрят на своего преподавателя. Это пример для подражания. Да, позже ребенок начнет подражать любимому актеру или музыканту, но в возрасте 8- 11 лет его идеал- учитель. А ведь это очень важный этап в формировании личности. Опыт вхождения в социум, зарождение любви к книгам, музыке, учебе.
    Сделаю глобальный и свойственный мне максималистический вывод. Хотим сделать качественное общество, возродить ( что таить) почти умершие ценности семьи, любви, верности, вернуть моду на интеллект- давайте возродим советскую школу. С ее бесплатным эффективным образованием, где учитель звучало гордо и престижно.
    Дай Боже просветление Министерству Образования. Ведь общество тонет, и что самое обидное, тонет в полный штиль...

    Максимально честно, Недотыкомка.


    --------------------
     
     
    Свободная энциклопедия

    Календарь

    «    Октябрь 2008    »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
     
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    25
    26
    27
    28
    29
    30
    31
     

    Архив статей


    Сейчас на сайте


    Купить картину
    JOURNALIST-PRO.COM © Copyright 2007-2013 Created by DataYura.com
               
    Яндекс.Метрика